Dekalog organizowania i prowadzenia ewaluacji wewnętrznej wolnej od błędów
Dekalog organizowania i prowadzenia ewaluacji wewnętrznej wolnej od błędów.
Drukuj
- Upewnij się, że cele ewaluacji oraz pytania kluczowe są jasno określone i zaakceptowane przez zespoły nauczycieli.
- Upewnij się, że nauczyciele znają metody badawcze i zasady profesjonalnego konstruowania
i stosowania narzędzi (np. poprawny kwestionariusz ankiety to nie tylko zestaw pytań, nie każde pytanie ankietowe gdy jest pytaniem ma poprawną konstrukcję merytoryczną, nie każdy potrafi poprowadzić grupę fokusową itd.). - Upewnij się, że metodologia badania (opracowane narzędzia, dobór próby, kwestionariusze) są zaakceptowane przez zespoły nauczycieli.
- Pozyskaj informacje, czy zaplanowane techniki badawcze są odpowiednie z punktu widzenia czasochłonności nauczycieli zaangażowanych w ewaluację.
- Przeprowadzając badanie ewaluacyjne upewnij się, że, każdy krok badania jest przeprowadzany według ustalonego planu (...)